Si bien desde sus conceptualizaciones y estudio, la evaluación en la educación superior ha transitado un proceso de transformación, pasando de concepciones centradas en la calificación y el control, hacia enfoques que la conciben como una oportunidad de aprendizaje, en la vida cotidiana en las aulas este pasaje sigue siendo una materia pendiente. Este curso propone un abordaje integrador que articula marcos teóricos y experiencias prácticas en torno a la evaluación auténtica, las rúbricas y las modalidades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Se reflexionará sobre la evaluación como parte constitutiva del proceso de enseñanza-aprendizaje (Anijovich & Cappelletti, 2017), se analizarán las ventajas y limitaciones de las rúbricas como instrumentos de valoración transparente y participativa (Cano, 2015), se explorará el diseño de pruebas auténticas que conectan con contextos reales (Jalo & Pérez, 2016), y se presentarán enfoques innovadores de autoevaluación y coevaluación que promueven la autonomía y la colaboración en el aula (Basurto et al., 2021). Asimismo, se destacará la perspectiva de la evaluación como práctica humana y social, integrada a la formación profesional (Barbier et al., 2009).

El curso se orienta a docentes de Universidad con interés en actualizar sus prácticas de evaluación, ofreciendo criterios, recursos y ejemplos concretos que permitan rediseñar instrumentos y estrategias de manera innovadora y formativa. Se busca que quienes participen se apropien de herramientas aplicables en su contexto institucional y disciplinar, favoreciendo una enseñanza universitaria centrada en el aprendizaje significativo y en el desarrollo de habilidades.