{"id":2460,"date":"2024-10-16T22:00:55","date_gmt":"2024-10-16T22:00:55","guid":{"rendered":"https:\/\/epio.org.ar\/endio-epio-2024\/?page_id=2460"},"modified":"2024-11-08T19:31:26","modified_gmt":"2024-11-08T19:31:26","slug":"sala-sesion-de-trabajos-de-ensenanza-de-estadistica-o-de-investigacion-operativa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/epio.org.ar\/endio-epio-2024\/sala-sesion-de-trabajos-de-ensenanza-de-estadistica-o-de-investigacion-operativa\/","title":{"rendered":"Sala – Sesi\u00f3n de\u00a0Trabajos de Ense\u00f1anza de Estad\u00edstica o de Investigaci\u00f3n Operativa"},"content":{"rendered":"\t\t
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Sesi\u00f3n de Trabajos de Ense\u00f1anza de Estad\u00edstica o de Investigaci\u00f3n Operativa II<\/span><\/h3>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sala Virtual Viernes 09:00 a 10:00 hs.<\/span><\/h5>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Trabajo<\/td>T\u00edtulo<\/td>Autores<\/td>Resumen<\/td><\/tr>
24<\/td>Planificar y ense\u00f1ar por competencias<\/td>Claudia E. Carignano (UNC) y Silvina Rustan (UTN)<\/td>Este trabajo describe la implementaci\u00f3n de un enfoque pedag\u00f3gico h\u00edbrido que conjuga el aprendizaje aut\u00f3nomo y colaborativo, para responder a las demandas del nuevo plan de estudios, basado en competencias, de la carrera Ingenier\u00eda en Sistemas de Informaci\u00f3n de la Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional. El dise\u00f1o curricular propuesto busca desarrollar competencias clave en los estudiantes, a trav\u00e9s de un proceso que alterna momentos de estudio individual, facilitados por herramientas tecnol\u00f3gicas, con actividades grupales orientadas a la resoluci\u00f3n de problemas y al intercambio de ideas. Esta metodolog\u00eda promueve un aprendizaje activo, flexible y significativo, contribuyendo a mejorar el desempe\u00f1o acad\u00e9mico y el desarrollo integral de los estudiantes.<\/td><\/tr>
28<\/td>Transformaci\u00f3n metodol\u00f3gica en el an\u00e1lisis de sensibilidad en modelos matem\u00e1ticos: De la resoluci\u00f3n mec\u00e1nica a la presentaci\u00f3n gr\u00e1fica<\/td>Carlos Navarro Pierre, Aldana Lescano Maier, Jonathan Levy y Silvia A. Ramos (UBA)<\/td>Este trabajo muestra la transformaci\u00f3n en la metodolog\u00eda de trabajo en uno de los temas del curso Modelos y Optimizaci\u00f3n I en la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad de Buenos Aires. Tras la pandemia, se pas\u00f3 de una metodolog\u00eda que inclu\u00eda mucho c\u00e1lculo a una de presentaci\u00f3n gr\u00e1fica usando DOCPLEX y pyplot. Este cambio se centr\u00f3 en el an\u00e1lisis post-optimal, mejorando significativamente la comprensi\u00f3n y la toma de decisiones. Ahora los y las estudiantes trabajan con datos procesados y gr\u00e1ficos autom\u00e1ticos, optimizando el tiempo de an\u00e1lisis y reforzando habilidades cr\u00edticas y digitales. Adem\u00e1s, esta nueva metodolog\u00eda fomenta un pensamiento m\u00e1s anal\u00edtico y menos mec\u00e1nico, en l\u00ednea con las necesidades de los futuros profesionales.<\/td><\/tr>
45<\/td>Propuestas para promover el aprendizaje colaborativo. Estrategias y acciones en la educaci\u00f3n universitaria<\/td>Mar\u00eda Paula Funes y Jos\u00e9 Francisco Zanazzi (UNC)<\/td>Las personas tienen diferentes estilos de aprendizaje y de habilidades para incorporar el conocimiento. M\u00e1s all\u00e1 de estas diferencias, los individuos realizan una cierta cantidad de operaciones mentales comunes: ordenan, definen, clasifican, comparan, entre otras tantas. Este trabajo analiza estrategias para la potenciaci\u00f3n del aprendizaje desde una perspectiva grupal y colaborativa y en relaci\u00f3n a una actividad pr\u00e1ctica real. El documento fundamenta la propuesta, desarrolla ejemplos con estudiantes universitarios, identifica limitaciones y resume los hallazgos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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